膠東在線8月25日訊（記者 劉文瓊）“感覺孩子現(xiàn)在還處在放假悠閑的狀態(tài)中，心還沒有完全收回來，一想到開學要考試就心慌……”“孩子整天抱著手機，喊他看書就發(fā)脾氣，這開學可咋辦？”臨近八月底，不少家長的“開學焦慮”比孩子來得更猛烈。8月24日，煙臺市煙臺山醫(yī)院兒童青少年暑期成長班第二期正式開課，為10歲及以上兒童青少年開學賦能。

　　“不是枯燥的講座，更像參加一場有趣的闖關(guān)游戲！”剛走進教室，不少孩子就被桌上的葡萄干、彩色卡片吸引。據(jù)煙臺山醫(yī)院兒童青少年心理門診醫(yī)生介紹，本次成長班圍繞“自我探索之旅”“神奇的想法-感受-行為三角”“學會感恩，與愛同行”“探尋自己的交友之道”四大活動主題，通過引導(dǎo)、互動式交流和情景演繹，讓孩子們在沉浸式體驗中收獲成長。

　　自我探索：通過一棵樹看見“獨一無二的我”

　　“先盯著葡萄干看30秒，感受它的紋路，再聞一下它特有的味道，把它放到耳邊仔細聆聽，再放進嘴里，細細咀嚼，體會甜味在舌尖散開……”在“自我冥想”環(huán)節(jié)，孩子們閉上眼，專注于感受手中小小的葡萄干，從視覺、嗅覺、聽覺等方面對自我意識進行發(fā)掘。隨后，在助教老師的引導(dǎo)下，每位孩子領(lǐng)取了一張白紙，充分發(fā)揮想象力，用彩筆畫下自己心中大樹的樣子，并在細節(jié)處標記內(nèi)心的真實想法。“原來大家心目中的大樹長得都不一樣呀！我畫畫的靈感都是來源于日常接觸的自然、生活以及對事情認知的變化，看了自己的畫才發(fā)現(xiàn)，大樹竟然也有這么多細節(jié)！”12歲的王同學課后分享道。

　　擅長兒童發(fā)育問題的花琛醫(yī)生提醒：“10歲以上孩子正處于自我意識發(fā)展關(guān)鍵期，是孩子成長過程中一個非常重要的途徑和不可或缺的過程。團體活動中同伴間的互相啟發(fā)，比單向說教更有效。”

　　情緒管理：“想法-感受-行為三角”破解溝通難題

　　“神奇的想法——感受——行為三角來啦！”隨著老師一聲號召，四人小組開啟情境演繹，不同小組成員分別模擬上課回答問題、分班、回家寫作業(yè)等場景，同組成員在相應(yīng)情境下，選擇了正確的情緒表達和實際行動，為開學后的人際溝通和情緒管理打下基礎(chǔ)。

　　青島精神衛(wèi)生中心兒童青少年科主任醫(yī)師、本次成長班特邀專家劉小翠解釋，開學焦慮本質(zhì)是“節(jié)奏轉(zhuǎn)換不適”，需要科學引導(dǎo)，暑期成長班通過融入認知行為療法等專業(yè)技術(shù)，讓孩子在輕松的氛圍中學會表達，了解自己的長處，對自己充滿信心，同時認識到自己的不足，并對此保持接納和成長的態(tài)度。

　　感恩與交友：在分享與合作中學會愛與聯(lián)結(jié)

　　“我抽到‘F’，想到的是‘Family’，謝謝爸爸媽媽暑假陪我去海邊！”在“學會感恩，與愛同行”環(huán)節(jié)，孩子們抽取字母卡，分享與字母相關(guān)的溫暖故事。孫同學說：“以前覺得爸媽照顧我是應(yīng)該的，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)他們每天上班很辛苦，以后我要多幫他們做家務(wù)。”

　　回憶起首期成長班，山東省醫(yī)學會第二屆心身醫(yī)學專業(yè)委員會委員楊雪笑著分享，不少家長反饋孩子回家后竟然自己整理了書包，還主動和爸媽討論新學期目標，明顯提升了對自我的清晰認知、管理情緒的能力、主動規(guī)劃的意識。

　　“剛開始我擔心畫不好會拖后腿，沒想到大家畫的部分拼在一起超好看！”“10秒共畫一幅畫”的交友環(huán)節(jié)讓課堂氛圍達到高潮，大家在老師的悉心指導(dǎo)下，把對友誼和友愛的表達融入在畫作中接力、傳遞，參與活動的孩子們領(lǐng)悟到，結(jié)交朋友就像拼畫，每個人都很重要，互相配合、有愛才能成就美好。

　　“我們不做‘填鴨式’說教，而是通過創(chuàng)意活動設(shè)計，讓孩子在團體輔導(dǎo)中對自己的情緒、人際關(guān)系、學業(yè)狀況、價值觀和身心狀況等方面具有較充分的認識和客觀的評價，可以有助于培養(yǎng)他們優(yōu)良的心理品質(zhì)。”青島精神衛(wèi)生中心兒童青少年科主任醫(yī)師劉小翠總結(jié)道。

　　煙臺山醫(yī)院以專業(yè)護航成長，用溫暖化解困惑，不僅為孩子們提供了應(yīng)對學業(yè)挑戰(zhàn)的“工具箱”，同時搭建了理解自我、鏈接他人的“心靈驛站”。在這里，每一次團體互動都是一次成長的契機，讓孩子帶著笑容和自信的底氣走進校園，才是最好的開學禮物！