膠東在線1月27日訊(通訊員 陳鳳夙) 魯東大學(xué)實驗小學(xué)立足青年教師多的實際，以提高青年教師專業(yè)化水平和整體素質(zhì)為目標(biāo)，以校內(nèi)培訓(xùn)為重點，統(tǒng)籌規(guī)劃，多措并舉，全力推動青年教師向骨干教師發(fā)展。

　　高位引領(lǐng)，加強師德教育和職業(yè)規(guī)劃建設(shè)

　　學(xué)校高度重視青年教師任教之初的培養(yǎng)工作，從師德引領(lǐng)和職業(yè)規(guī)劃兩方面入手，高點起步，高位推進。把師德培養(yǎng)作為青年教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)，既學(xué)規(guī)矩又講情懷。圍繞崗位紀(jì)律和師德師風(fēng)兩個方面認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，開展教師節(jié)宣誓、“師德師能”誦讀、“師愛進萬家”家訪等一系列師德教育活動，讓青年教師知敬畏、守底線，在入腦入心的同時增強使命感和責(zé)任感。把職業(yè)規(guī)劃作為新教師培養(yǎng)的基礎(chǔ)，規(guī)劃路徑，明確任務(wù)，為教師職業(yè)發(fā)展提供方向指引。設(shè)立青年成長、骨干引領(lǐng)、名師培養(yǎng)三個階段，重點抓好“三個篇章”建設(shè)�！耙�(guī)劃篇”收集教師個人階段目標(biāo)和中長期目標(biāo)，“成長篇”收集教育敘事，“成果篇”收集論文、證書、表彰榮譽等。三個層次的規(guī)劃讓青年教師清晰仰望職業(yè)星空，“三個篇章”的建設(shè)讓大家腳踏實地、加壓奮進。

　　強基固本，提升青年教師群體教育教學(xué)能力

　　聚焦青年教師群體成長需求，科學(xué)規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容，圍繞基本功、教學(xué)方法、教育理念等方面精準(zhǔn)發(fā)力，統(tǒng)籌抓日常訓(xùn)練和重點學(xué)習(xí)，推動青年教師能力和素質(zhì)整體提升。一是抓好基本功。建立教師專業(yè)成長基本功群，分類布置鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、課文朗讀等練習(xí)任務(wù)，要求教師每天把練習(xí)成果拍照或錄音傳到群里，在比較中檢視不足，在分享中不斷進步。二是抓好教研備課。以學(xué)科教研組為主，通過組建名師資源庫、引領(lǐng)誦讀新教材、課堂訓(xùn)練模式觀摩學(xué)習(xí)等方法，讓青年教師把握教學(xué)重點，高效備課，在學(xué)習(xí)模仿中成長進步。三是抓好理論學(xué)習(xí)。在做好寒暑假研修的基礎(chǔ)上，先后邀請北師大教授、魯東大學(xué)專家、煙臺市教科院和區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)等到校指導(dǎo)，通過教研展示、作報告、點評發(fā)言等形式對教師們點撥引領(lǐng)，使青年教師進一步拓展視野、更新理念。

　　跟蹤指導(dǎo)，注重青年教師個體發(fā)展需求

　　強化名師、骨干引領(lǐng)，通過師徒一對一指導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分包等形式，進一步滿足青年教師在教育教學(xué)發(fā)展中的個性化需求。一方面，扎實開展“青藍工程”，為青年教師精心選配骨干教師當(dāng)師傅，通過師徒共同制定計劃、共同備課教研、共同上一堂課、共同觀摩評課、共同分析成績等措施，切實保障師徒一體化發(fā)展，讓新教師在骨干教師“傳幫帶”中行穩(wěn)致遠(yuǎn)。另一方面，下沉學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力量，校長室和教導(dǎo)處相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以青年教師追蹤課為抓手，一對一逐個分包青年教師全程跟蹤指導(dǎo)，為青年教師講課把脈，點問題、講方法，積極協(xié)調(diào)學(xué)校教研力量群策群力，讓青年教師在充分準(zhǔn)備后精彩展示，在肯定認(rèn)可中收獲信心。